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发布日期2018-10-01

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  不久前,某镇中学收费项目没有及时公示,县物价局接到举报后,没有进行严格而细致的审核,就做出处以一万元罚款的决定。后来,工商部门在对学校检查时也施以罚款手段。几次罚款,让学校正常的教务运作陷入困境。后来,经过市级有关部门严格审核后澄清,被举报学校不存在乱收费问题。因为学校工作的一次失误,导致了家长误会。在核实结果出来后,学校要求物价部门和工商部门退还罚款,却被两个单位迟迟拖延。  诚然,学校如果存在乱收费行为,有关部门依法作出相应的处理是正当的。但是,像文中所反映的物价局和工商局的做法,笔者认为欠妥当。  笔者认为,相关部门简单地用“以罚代管”处理学校问题,实际上是把行政执法简单化。长久下去,势必影响行政执法的威信。学校是公益事业单位,如果因为发生某些问题动不动就被罚款导致生存困难,这既挫伤了教师工作的积极性又耽误了孩子的学业,后果是非常严重的。  呼吁学校在收费方面的操作一定要规范,该明示的一定不能含糊,以避免不必要的误会和麻烦。有关执法部门在对学校进行处理时,要查明情况,慎重行事,不能简单地把执法变成“执罚”。  《中国教育报》2006年6月27日第4版

后来,当钱学森正式接到国防科工委、国家科委和外交部三家的联合请示件以后,他明确表示:“这是美国佬耍滑头,我不会上当。当年我离开美国,是被驱逐(deport)出境的,按美国法律规定,我是不能再去美国的。美国政府如果不公开给我平反,今生今世绝不再踏上美国国土。”所以,美国人给他再高的荣誉,钱学森也不稀罕。钱老说:“如果中国人民说我钱学森为国家,为民族做了点事,那就是最高的奖赏,我不稀罕那些外国荣誉头衔!”

此外,河北省还将重点检查学校的交通安全、设备设施安全等问题。学校的设备使用维护也要进行全面检查,重点检查锅炉、燃气、水电气等重要设施设备的使用、维护情况,放射物质、易燃易爆危险化学品等危险物质存放设施,以及游泳池、实验室、礼堂、学生食堂等重要场所是否存在安全隐患。

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印度政府每天为1.2亿学生提供免费的热饭,这是世界上规模最大的午餐计划。作为对比,美国每天为三千一百万学生提供低价或免费午饭。

北京考试报(记者安坤通讯员丁正泉胡亚锋)12月10日14时30分,一队队大学生新兵胸佩大红花,在北京西站集结,准备乘坐T9次列车奔赴重庆。这标志着北京市千余名大学生新兵开始踏上奔赴军营的征程。

新教材与旧教材相比,新教材的设置中除了主要知识的描述外,还设置了“活动与探究”、“资料”、“调查与研究”、“家庭小实验”、“拓展性课题”、“化学、技术、社会”、“课堂练习”等板块,还有大量的彩图、形象的图示、大量的对比表格、高科技的成果图示、身边最熟悉的化学知识的引入、工艺流程的引入等。通过多种渠道、多种形式增进学生对化学知识的了解,丰富了课堂教学的内容,增加了教材的趣味性,激发了学生对学习化学的兴趣。

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北京大学成立自主招生专家领导小组,集体讨论决定候选人名单;学校招生监察领导小组全程参加招生过程和最终候选人名单的确定;考试题由北大各科目组专家集体出,每一位与试题有关人员均签署保密协议;印刷过程按国家绝密级别执行;各过程考试结果严格按照成绩排序,及时公布并接受学生查卷申请。

晚报讯13日下午,复旦大学校长杨玉良院士分别前往华师大二附中和上海中学为中学生做讲座。在演讲中,他针对当下一些科研工作者缺少人文精神、功利倾向浓等现象寄语中学生:学科学,更要弘扬科学精神和人文精神。据悉,复旦大学今年将安排105位以上的正教授到全国中学作人文、社会和科普讲座,帮助广大高中学生树立正确的成才观。

从上世纪八十年代开始,我国进行了四次全国青少年体质健康调查。调查显示,最近二十年,中国青少年的体质在持续下降。根据教育部提供的数据,最近一次全国青少年体质健康调查报告表明,学生肥胖率在过去5年内迅速增加,四分之一的城市男生是“胖墩”,眼睛近视的比例,初中生接近60%,高中生为76%,大学生高达83%。

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2009年10月,作为在全球大学排名中极具影响力的《泰晤士高等教育》宣布放弃原来使用的QS评价体系,选择汤森路透作为其年度世界大学排名的独家数据提供商,以优化大学排名评价系统。该刊副编辑菲尔.巴特先生在论坛上表示:“此次转变是因为我们收到了来自业界各方针对先前采用的QS评价方法的众多质疑”。排名波动的幅度过大是广受质疑的问题之一。例如,中国复旦大学的排名就在72到195名中来回变动。究其原因,一些专家认为“同行评议”的调查结果不透明,是受到质疑的一大因素。而过多依赖主观经验的“同行评议”,却在过去QS体系的排名方法中,竟然占有40的权重!其次,相关问卷的回收率低也严重影响了排名的评价质量。如2008年,德国只返回了182份问卷,印度返回了236份问卷;问卷中的问题设置模糊,导致被访者不能做出准确判断和回答,也影响了基于问卷分析做出的结论的准确性;引文分析也存在着更有利于自然科学领域的问题,因为艺术与人文领域的论文被引用的次数通常相对低于自然科学。

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  误区之二:把“素质教育”理解为就是组织课外活动和兴趣小组,培养学生某方面的特长。于是各种各样的少儿社团和兴趣活动应运而生。当发现素质教育还没有占领主要阵地时,又全力以赴地抓学科教学的改革,无形中又淡化了第二课堂,而学科领域则局限于语文、数学以及在成果上具有显性效果的音、体、美上。由于理解上的狭隘,忽这忽那,抓不住“牛鼻子”,各个子系统之间又缺乏内容的衔接与贯通,明显地违背了素质教育系统性整体性原理,导致了实施中的片面性。产生这一误区的主要原因首先是把发展学生特长当成了素质教育的全部。培养合格的人才是实施素质教育必须要达到的目标,受教育者的德、智、体、美、劳等方面都应得到良好的发展;发展特长是重要内容,是实施素质教育中应努力追求的目标,它主要是从实际出发,以受教育者的个体潜能为前提进行开发,二者缺一不可。其次,学校实施素质教育的主要途径是多种多样的:⑴课堂教学;⑵课外活动;⑶校园文化建设等等。素质教育的关键是要建立一种灵活的课程体系,改变“应试教育”那种单一和呆板的结构,建立系统化、多样化的结构体系,既有学科课程又有活动课程,还要有环境课程,并注意它们之间的统一协调关系。开展系列课外活动,也是素质教育的重要途径。将丰富多彩的课外活动作为受教育者运用和体会所学的基础知识和培育思想品德的实际环境,并在反复的运用和体会中巩固知识,活跃思维,发展智力,培养个性特长,促进良好品德的形成。

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这些新变化,也给那些正在闹“用工荒”的地方提了个醒:要吸引和留住人才,只是涨点工资已经不够,用扣发工资的要挟手段更是留不住人。随着劳动力供需的变化和新一代农民工的成长,旧的用工方式得改改了,不能再像以前那样,只要劳动力不要人,只管员工本人不考虑他们的家庭。

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